椋鸟课件

老师每一堂课都需要一份完整教学课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。 良好的教案和课件能够促进学生的学习兴趣，如何做好教案课件的编写呢？以下是励志的句子为您打造的“灰椋鸟课件”相关内容希望对您有所启示，我们希望这些信息能够为您提供一些新的思路和方向！

[案例]

以下是《灰椋鸟》（苏教版国标本第10册）（苏教版试用修订本第11册）紧扣俱乐部一词的教学片断。

师：灰椋鸟归林后叫得是那么欢快，请从第5自然段找出这句话。

生：（出示并读句子）树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。

师俱乐部是什么地方？里面该有些什么？

生：是人们唱歌、跳舞的地方，是快乐的地方。

生：俱乐部应该有灯光，有舞台。

生：应该有音乐，有歌手，有跳舞的人，当然应该有观众。

师：对呀！俱乐部是人们休闲娱乐的场所，是放松心情、自由快乐的地方。看这天然俱乐部有这些吗？再读第5自然段，并联系上下文，圈画出有关语句来说说。

（生自由读书后交流）

生：晚霞就是天然俱乐部的灯光。夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了整个刺槐林。这句话让我感觉到灯光是绚丽多彩的，映在树叶上的阳光随风跳动，真像闪烁的五彩灯光。

生：第2自然段这样写：棕红色的水杉落叶，给大地铺上一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。可见，水杉落叶就是俱乐部华贵的绒地毯。

生：归林的灰椋鸟就是舞蹈演员，它们身着金红色盛装在翩翩起舞，扑棱棱飞起就是它们优美的舞姿。刚刚落在枝头的又成了观众。

师：精彩！除了在进行舞蹈表演外，还有歌手呢？

生：树林内外，百鸟争鸣，叽叽啾啾可以看出有的灰椋鸟就是歌手，有独唱的，有对唱的，有大合唱的；有的灰椋鸟是乐手，有独奏的，更多的是在齐奏雄壮的交响乐。

师：那灰椋鸟会唱怎样的歌？奏怎样的曲呢？

生：它们唱的应该是幸福的歌，奏的是欢乐的曲。因为它们仿佛是在举行盛大的联欢会，是在庆祝自己的节目。

师：是呀！鸟儿们在为快乐而歌唱。那它们为什么会如此快乐呢？

生：因为林子大，成了鸟的乐园。

生：人们大规模的植树造林，使得鸟儿有了幸福的家园。这人造刺槐林就是灰椋鸟的家，成了它们的天堂。

师：可见，灰椋鸟不在为自己的快乐歌唱，还在为林场工人歌唱，唱的是感谢的歌。

[反思]

这个围绕俱乐部一词组织的教学环节，引发了我如下的思考。

关于“灰椋鸟课件”小编为您搜集了些许信息。在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，又到了写教案课件的时候了。教案是教师授课的重要助手。期待我们的建议能够帮助您更好地掌握市场变化和趋势！

说明：本篇课文预计要三个课时才能完成，这个教案为第一课时的教学设计。

【教学要求】

1、知识与技能

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法

学会本课7个生字，初步理解由生字组成的词语。

3、情感、态度、价值观

初步读懂课文，知道课文讲了件什么事，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

让学生通过充分地读，自己获取体验，加深对文章的理解，感悟文中所包含的意蕴。

【教学重难点】

教学重点：学习生字新词，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：指导学生品读感悟，产生体验，进行感情朗读。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、导入新课

1、我们都知道鸟是人类的朋友，同学们知道一些什么鸟啊？(自由回答)

2、今天我带大家去认识一种鸟，出示灰椋鸟的的图片。

3、今天我们就来学习有关灰椋鸟的一篇课文。板书25灰椋鸟（学生齐读）

4、质疑：看到图片和题目你还知道有关灰椋鸟的什么呢？

二、学习新课

按要求读课文。

1、读准生字字音，画出自己喜欢的词语、生字组成的词语，联系上下文想想词语意思。

2、找出自己喜欢的句子和段落。

3、注意读顺长句子，难读的地方做上标记，一会儿和同学交流。

（1）学生自由读课文

（2）交流：让学生把读得最好的词语和理解的词语读给大家听。

（3）看学生预习的情况，有代表性的进行指导。

①齐读

②举手读自己喜欢的、理解的、

③分组读

（4）、生词

shāntǎnhuiqīyunjinlinɡlēnɡ

水杉地毯刺槐栖息椭圆山涧灰椋鸟扑棱棱

倾诉偶然规模应和呼朋引伴排空而至

郁郁葱葱翘（qio）首遥望

郁郁葱葱：形容树木长得很好、非常茂盛。

翘首遥望：抬头看远方的意思。

排空而至：排本是推开的意思。本课指许多鸟儿从空中迅速飞落下来，很有气势。

浩浩荡荡：原指水势大，泛指广阔或壮大的气势。

栖息：休息。

安眠：睡觉。

翩翩起舞：轻轻地跳舞。

呼朋引伴：呼唤自己的朋友或伙伴。

喧闹：形容非常吵闹嘈杂。

情不自禁：控制不住自己的感情。

4、选择自己喜欢的段落细细品读，注意带上自己的感情，多读两遍，并想想自己喜欢的理

我的“灰椋鸟课件”充满了想象力期待它能够得到您的认可，希望这篇文章能够对您有所帮助。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。 预先准备教案课件，有助于我们理清教学思路和难点。

习惯了上完一篇课文进行一些浅薄的反思，前几日上完护鹤烈士徐秀娟写的《灰椋鸟》这篇课文。好几天，我都没反思出什么？一则，反思我没从第一时间开始，二则，这篇课文我钻研得不够深。今夜我在回顾作者的写作目的是什么？

灰椋鸟这种灰不溜秋、普通的鸟儿，为什么在作者的眼里那么美，那么值得写呢？本来，作者也不觉得灰椋鸟美，自从欣赏了一个关于灰椋鸟的录象后，作者突然改变了自己的看法，决定去林场看一看，在静谧的刺槐林中，作者他们耐心地等待着，夕阳西下，灰椋鸟归林，在特定的时间、特定的地点，此时的灰椋鸟成群结队归来了。因此鸟儿归林的气势非凡，令作者叹为观止，作者再观察并描写了灰椋鸟归林之后的情景，那场面的热闹、热烈感染了作者，心由境生，境由心生，两者相互影响，在作者的眼里，在夕阳下的鸟儿是那么美丽，是那么惹人喜爱，自然界是多么美好。我相信，在作者的影响下，读者也会不由自主地爱上鸟，撇开语文的工具性不说，这就体现了文章的人文性谁还不喜欢鸟呢？

一、教材分析：

这是一篇优美的散文，文章重点描述了灰椋鸟归林的壮观景象，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人的敬仰之情。文章第二部分是重点，对灰椋鸟的归林以及它们入林后落下飞起，起舞争鸣的景象，作者观察细致，描述生动形象。

二、教学重点：感受灰椋鸟归林的壮观场面，体会作者的思想感情。

三、教学时间：三课时

四、教学程序

第一课时

[教学目标]：

1、把课文读正确，读通顺，读流利。

2、学习生字词，指导书写。

3、分清文章脉络。

4、读出景象，读出心情，读出感想。

[教学流程]

（一）揭题导入

1、今天我和大家一起人学习《灰椋鸟》，注意看老师写这个字。如何记住它呢？（提示：大树底下好乘凉）读课题。

2、你们看过灰椋鸟吗？（没有）那么看老师来画一画。（教师简笔画出灰椋鸟，一边画，一边说：尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的。并不怎么好看。）

过度：并不怎么好看的鸟，作者写了些什么呢？大家一起来读课文。

[激发学生的阅读兴趣，形成阅读期待。为学生推开一扇阅读的窗户，拓展学生的思维空间，为个性化地阅读提供一个环

教案课件是教师不可或缺的工具，在备课过程中，每个人都需要认真计划自己的教案课件。制作好教案是每个教师的责任之一，你在写教案课件时有哪些疑问呢？不用担心，经过栏目小编的精心修改和不断优化，这篇“小鸟小鸟课件”已经变得完美无缺，希望能对你的学习和工作有所帮助！

教学目标：

正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。

根据课文内容，展开合理的想象。

教学重点、难点：正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。在朗读中体会文章的思想感情。

教学准备：小黑板（第一自然段内容）。

小卡片（说一说）。头饰（小鸟和鸟妈妈）

教学过程

一、课前谈话：

小朋友们，想知道我的名字吗？我的名字由两个字组成，“汪”是我的姓，另一个字我们学过，想知道吗？这个字藏在一个谜语里，猜出这个谜语，就知道了。“白肚皮黑皮袄，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不停，捉了虫子喂宝宝。”（打一种鸟。）

猜出我的名字了吗？喜欢小燕子吗？为什么？今天我们学的故事里也有一个爱鸟的小朋友，他把姑妈送给他的小鸟放回大自然。齐读课题。

评析：

上课伊始，老师采用猜谜语的方法与学生进行“热身谈话”，既可以缓解学生的紧张情绪，建立轻松、活泼、和协和民主的课堂气氛，也可以让学生情绪饱满、热情高涨，为进一步的学习奠定良好的基础。

二、动画欣赏：

欣赏根据课文内容制作成的动画片。

1、老师已经把这个故事制成动画片，想看吗？我们一起来欣赏。

2、好看吗？想不想再看？这次可以坐得放松一点。你们想不想当文中的小朋友？可以跟着一起读。

3、我发现不少小朋友就是文中的那位小朋友了，我们还可以做文中的小鸟，小朋友们可以站起来，还可以离开座位，可以加上动作。

评析：

此处多次欣赏动画片，满足了学生的心理需求。从欣赏到模仿到创造。第一次看动画片，着重让学生欣赏；第二次看动画片，主要让学生模仿，让学生跟着一起读，低年级小朋友善于模仿；第三次看动画片，着重创造，学生可以变成文中的小鸟，自由自在地“飞翔”。新课标中关于阅读有一个很重要的观点，就是让一年级学生学会正确、流利、有感情地朗读课文，随着年级的增加，逐步达到能正确、流利、有感情地朗读课文。一年级孩子的模仿能力很强，在此，反复播放课文的朗读，不是简单地重复，从听读、跟读到加上动作读，给学生的学习搭建了成功的阶梯。

三、读文赏析

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